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在改进和完善实验考核机制方面，改变以往考核中采用的“粗线条”式考核方法，采用“分类细化”式的考核方法，减小考核过程中带来的平正现象，从而激发学生学习的兴趣，充分学生的实验*能力。改革前，主要以实验报告为实验评价依据，实验操作过程中经常出现一组同学做，多组同学观望的现象；改革后，构建了上课考勤、随堂操作、实验报告三方面的考核体系，如图2所示，上课考勤占比20%，随堂操作占比40%，实验报告占比40%。