新目标教育咨询(图)-青少年素质教育机构-宿州青少年素质教育

青少年面临哪些心理问题：

自卑：表现为沉默寡言，他们从不谈起甚至回避双亲的事，对任何人(包括班主任)都保守着这个秘密。他们填表则隐瞒家庭情况，经济有 困难不会申请补助。这类孩子有的原有美好而远大的理想，青少年素质教育机构，有的甚至一度争硬气要改变环境，但又由于自卑，不能使自己的理想协调发展。自卑的心理影响了想象力 与创造力的发挥，属不健康的心理现象。

独尊型：这类孩子有的由于缺少管教，有的由于亲情的隔阂不接受继父母的管教，青少年素质教育课程，或继父母不便于管得太严，从小就养成了上不服天，下不服地的惟我独尊的心理特点，事事处处以自我为中心，心目中没有父母，没有同学、没有老师，没有他人。——全封闭学校 有的孩子不但不叫继父母，就连自己的父母也不叫。这类孩子行为上表现出自1私1自1利，不关心集体，宿州青少年素质教育，不参加公益活动，不遵守校规班纪。

青少年面临哪些心理问题：

孤独：单亲孩子，特别是随父亲或住在重组家庭里的孩子，由于父亲的粗心或与继父母之间的隔阂，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人，自然而然就产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，没有多少人与他活动。

渺茫：每人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，能树立信心，确立生活的目标。然而，有的单亲孩子由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生观，不能设计美好 的生活蓝图，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的*1裂没有及时培育这朵花，导致没有结出甜美的果。生活丰富多彩，但也形形*，五花八门，没有美好的 家庭熏陶的孩子，应去追求什么，选择什么，他们很多会感到渺茫，或者有的压根儿就没有思索过这些问题，生活中没有明确的方向。

青少年素质教育的目标

1、素质教育的目标是****国民素质;而“应试教育”的目标是“为应试而教，青少年素质教育拓展训练，为应试而学”。

2、素质教育以****国民素质为目标，必然要面向全体青少年，面向每一位未来的国民。

3、素质教育为了****国民素质，****受教育者在自主活动中将外部教育影响主动内化为自己稳定的身心素质。

素质教育的目标是培养成功的人格，全1面发展人的德、智、体、美、劳等几方面的素质。素质教育进一步完善了全1面发展教育;素质教育深化了全1面发展教育的内涵。根本途径就是实施全1面发展教育。德育、智育和体育是促使受教育者获得全1面发展的基本手段，也是****受教育者素质的根本途径。