儿童早教-番禺区早教-睿星贝贝(查看)
*期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以****学习效果。*在2-3岁期间是学习口头语言的****jia年龄;外语学习****迟也不能超过4-5岁，儿童早教，因为在这时*学习外语不会与本国语言相混淆;5-5岁半则是掌握数概念的****jia年龄;6岁是发展大小、方位知觉****jia年龄。美国芝加哥大学著ming心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书，提出了有名的智力发展的假设:5岁前是儿童智力发展****迅速的时期。我国著ming心理*郝滨老师曾说过:"*教育是人生整个教育的起点，其教育目标应是保证孩子身心健康地发展，为接受进一步教育打好基础"。为此，在早教行业里默认为早教的****jia时期为0-6岁。
人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。日本学者木村久一认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，*早教，就可以成为具有100分能力的人;若从5岁开始教育，教育，也只能成为具有80分能力的人，若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。
早期教育能****大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化;事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会****大脑的发育。
RekingBaby多元早教课程体系的基础是遵循儿童身心发展的规律并借鉴国际多种前沿*早教理念，从运动、艺术、思维三大领域设置多门特色课程，如：Music Way音乐课、童话王国、Color Color七彩馆等课程，着力发展孩子某方面的特定潜能，开发宝宝各项潜能增长，同时帮助培养宝宝在情感、智慧、社交方面的技能，让婴*全mian发展。
当孩子用哭闹要挟你，你的这个举动，影响孩子的一生
晚饭后带着儿子在小区里散步，路过便利店门口，看见一个小女孩，扯着妈妈的衣角，一边哭一边试图把妈妈往店里卖糖果的地方拽。
妈妈起初站着不动，几番劝导无果后，突然挣开女儿的手，一言不发，转身快步离开，很快就消失在拐角处。
发现妈妈真的“消失”了，小女孩怔了一下，马上冲出来，边撕心裂肺地喊着“妈妈，妈妈……”，边朝着妈妈离开的方向疯狂追赶，哭花的小脸上，恐惧清晰可见。
看着小女孩踉跄的身影，儿子说：“妈妈不要她了。”
和那个小女孩一样，儿子并不能理解，这只是妈妈建立规则的一种“策略”，他们感受到的，只有被抛弃的深深的恐惧。
在这场控制权的角逐中，妈妈仅用一个决绝的转身，早教中心，就轻松赢得胜利。
每一位父母，都曾被孩子的哭闹“要挟”过。
在《妈妈是超人》中，马雅舒的育儿方式曾被质疑，说她“不懂教育，溺爱孩子”。
女儿不想吃饭要吃冰淇淋，一哭，就给；不肯睡觉，对妈妈又踢又打，一哭，就抱；不想上*园，一哭，差点抱回去。
聪明的孩子，从此知道自己拥有了一招制胜的“法宝”，只要不停地哭，总能得到自己想要的。
马雅舒的一再妥协，让女儿米娅缺乏*自主能力，出现各种任性的动作行为，甚至面临被*园退学的风险。
妥协、溺爱，造就的很可能就是一个个任性的“熊孩子”，甚至“巨婴”。
不想被孩子的哭闹要挟，却又不能妥协，不能打骂，于是很多妈妈们采用了一个看似有效的办法：不理会，直接走掉。
孩子在家哭闹，走开，别理他，哭累了自然停了；
孩子在外面哭，走开，别理他，发现大人不见了自然就跟上来了。
就像那个索要糖果的小女孩，妈妈的消失，让她再也来不及去抓心心念念的糖果。
这种冷bao力的处理方法，和前几年大热的“哭声免yi法”一样，简单、直接。
可是近年来“哭声免yi法”给孩子心理带来的损伤，已经被越来越多的心理学家所验证，****直接有力的证据，便是“哭声免yi法”的教育理论依据的提出者——美国行为主义*华生，他的孩子在这种冷漠的养育方式下，大儿子身亡，二女儿多，小儿子一直流浪，靠他的施舍勉强度日……
孩子用哭闹来要挟妈妈，可妈妈的突然消失，何尝不是对孩子的一种威胁？失去妈妈的恐惧，比起孩子的哭闹，杀伤力更大。
也许，孩子会很快停止哭闹，会变得“很乖”，却并不是因为学会了规则，而是因为“妈妈不要我了。”
经常陷入这样的不安和恐惧中的孩子，内心始终缺乏安全感。
曾经，对我的女儿，我也用过同样的方法。
大约从三四岁起，女儿就开始变得爱哭，去超市要买各种玩具，即使家里已经有一大堆类似的，被拒jue后撒泼哭闹，我转身就走；
晚上不肯睡觉，把她放到卧室外，我把门一关自己*床；
每次只要我用上这一招，女儿很快就能停止哭闹，即使忍住抽噎，也会乖乖地配合。
女儿越来越懂事，我也暗自欢喜。直到有一次独自跟着小姨去旅游，回来后小姨对我说：“这孩子太让人心疼了，小小年纪，总是小心翼翼，生怕不能讨好所有人。”
我才猛然醒悟，我的这种粗暴冷漠的教育方式，一直在伤害着女儿渴望爱的小小心灵，让她变得如此敏感脆弱，谨小慎微，缺乏安全感和归属感。
或许在我一次次的离开以后，女儿早已明白我只是“吓唬”她，但她仍然害怕，万一哪一次变成了真的，万一我真的抛弃了她，因为害怕这个万分之一，她宁愿一万次妥协，永远做一个懂事的乖孩子。
在这场控制与反控制的较量中，父母以爱作为武qi让孩子放弃抵*，然而，这是一种有条件的爱。
著ming教育家尹建莉在《自由的孩子****自觉》中说：有条件的爱，其本质是自私的——那么大人教给孩子的正是自私。
也许，有的孩子在经过几次吓唬以后，明白妈妈只是假装消失，不再害怕，但是孩子与父母之间亲密的信赖已经被*，你接下来的所有教育方式，都会大打折扣。
与父母的联结，是孩子感受爱的重要途径，当孩子哭闹时，父母的离开，对孩子情绪和需求的漠不关心、无动于衷，直接斩断了父母和孩子之间爱的联结。
对于孩子来说，无回应，即是绝境。
我们都知道，当孩子为了某些不合理的需求而哭闹不止的时候，正是我们为孩子建立规则意识的****hao时机。然而对父母而言，难的不是教给孩子规则，而是同时给予爱与规则。
李玫瑾教shou说，对待哭闹的孩子，“四个不要做只做一件事”：
不要打，以大欺小，不公平；不要骂，会给孩子不好的*；
不要说，孩子正闹情绪，听不进去，说的多会让孩子以为你在求在哄他；
不要走开，因为走开就成了单独禁闭，那叫惩罚，没有教育意义；
只做一件事，就是一定要陪伴他，告诉他：这样做不对，你要闹就闹吧。等孩子情绪完全平复以后再进行沟通交流。
陪伴但不妥协，让孩子知道，你爱他，但对于他的要求，*是“不”。
贾静雯对女儿咘咘，正是采取了这样的教育方式。
在一次临睡前，咘咘不肯睡觉，吵着要出去吃苹果。贾静雯平静地说“不可以”，在咘咘出去之前把门关上了，咘咘委屈大哭。
贾静雯对咘咘说：“不行，你哭也没有用。”仍然坚持不开门，然后静静地站在咘咘的旁边。
咘咘哭了一会，渐渐安静下来，贾静雯抱起咘咘，温柔安慰，咘咘很快躺到床上安然入睡。
温和而又坚定的正面管教方式，让孩子虽然被拒绝，但仍然可以感受到联结，感受到爱。
只有无条件、有原则的爱，才是孩子成长****需要的心理营养。
有时候，孩子对某一件东西的执着，并不只是单纯想要这个东西，而是为了证明父母对他的爱。
就像失去拉线四处*荡的气球，番禺区早教，需要寻找着落点。于是通过一次次的任性耍赖，来试探和证明自己被爱。
这时在孩子心里，自动生成了一个公式：我要什么，你给我什么＝你爱我。于是每次哭闹时父母的陪伴，就变得至关重要。
孩子越是哭闹，越是不能视而不见。
曾经看过一则短片《我需要你，ma妈》，视频中的每一位孩子，都在说：妈妈，我需要你。
“我要我想要的，当我想要的时候；我看上去什么问题都没有；我需要你告诉我怎样与人分享自己的挣扎；我总在考虑别人之前先考虑自己……”
高兴、迷茫、悲伤、怨恨，所有的这些时候，我都需要你。
当孩子哭闹的时候，企图控制你的时候，正是他****需要你的时候，请你用爱的方式告诉他：规则也是爱的一部分。爱和规则，请一同给予他，不要离开他。
断奶期（离乳期），是孩子从*吸收营养转变为从固体食物吸收营养的过程。对于妈妈来说，也是“育儿的难关”。
难在哪？
对于孩子来说，断奶期是“从喝到吃”，“边呼吸边喝到屏住呼吸吞咽”这样一个巨大的转变。
而且，断奶期还是“吸喝”的行为和咀嚼吞咽行为（摄入食物，咽下）需要不断切换使用的时期。
孩子是如何克服难关的？
随着孩子学会站立，婴儿的喉头位置会逐渐下降，往*的咽喉形态发展。
如果在断奶期不能好好地转变，有可能会在吞咽食物的时候被呛到，或者变得讨厌进食。
这个时候，作为妈妈的你可能会比较担心，但也不能老是跟其他的孩子进行比较。我们更要注重适合孩子发育的育儿方法，让孩子顺利渡过断奶期。
科学育儿，妈妈的明智之选RekingBaby托婴中心是专为6-15个月婴儿设计的潜能开发课程的托育机构，结合早期教育与医liao护理为婴儿提供拥有家庭般关爱的温馨愉快的成长环境。
在这里，我们满足宝宝的需要，尊重宝宝的发展，培养宝宝的创造，开发宝宝的潜能，陪伴孩子从嗷嗷待哺到牙牙学语，从蹒跚学步到*行走的每个阶段，培养和帮助每一个宝宝释放他们与生俱来的求知欲望并发掘自身的潜能发展与生俱来的天赋。
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