鲍桑葵在其著作《美学三讲》中提到:“任何艺术家都对自己的媒介感到特殊的愉快,而且赏识自己媒介的特殊能力,这种愉快和能力感当然并不仅仅在操作时才有。他的受魅惑的想象就生活在他的媒介的能力里。他靠媒介来思索来感觉,媒介是他审美思想的特殊身体,而他的审美想象则是媒介的特殊灵感。”雕塑陶艺的物质媒介表现在对泥性的把握、釉色的运用以及与其他材质的混用的表达上所蕴含的美学意义。在表达泥性材质的美学意义时,陶艺,艺术家通常会将泥土本身所能形成的质地、纹路、色泽等天然属性积****的表现出来,那是对自然本真的****真实表达。
雕塑陶艺工作间是进行装饰雕塑和陶艺实践教学的场所,实践教学内容包含有泥塑、石雕、木雕、陶瓷、金属锻焊、综合材料等。
雕塑陶艺工作间----一所集材料与工具设备完善的学习场所。
雕塑陶艺工作间支持各年级的雕塑造型基础课教学,同时,能够使学生从材料本身的美感出发,掌握材料应用的方法与技巧,创作出具有时代风格的雕塑作品。
雕塑陶艺工作间也可支持学生创作作品的实施、毕业设计顺利有效的完成。培养学生运用多种材料进行实物造型的能力,指导学生在对材料有了基本认识之后进行*的创作。
陶是土的艺术,火的艺术,其实更是人生艺术。亲自动手,或拉坯,陶艺摆件,或捏塑,陶艺,一件件作品从自己的手中诞生,带着泥的味道,更透出你的个性。雕塑是造型艺术的一种。又称雕刻,是雕、刻、塑三种创制方法的总称。通过雕、刻减少可雕性物质材料,塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。 与国外不同,中国陶艺雕塑正处于发展中,有关的部门从素质教育出发,把陶艺、雕塑列入了教学课程,这样孩子们从小就可以受到艺术的熏陶,从中锻炼了动手能力。