言语发育迟缓-苏州市佳悦特殊儿童(图)

儿童*的zhi疗方法有哪些呢?

感觉统合疗法

　　几乎每个自闭儿，在嗅、视、听、触觉等qi官的功能上，至少有一项以上的感觉统合有困难，使他们经常难以集中注意力去学习。因此，这项zhi疗方式是针对*的需要，可以和感觉统合的*一起设计教育计划，言语发育迟缓，使宝宝的感官接受不同的刺激，并能平衡*系统。

苏州市佳悦特殊儿童早期干预中心主要为特殊儿童提供听力训练、语言训练、*儿童行为矫正、*儿童情绪训练、感统训练、脑tan训练等。中心专为特殊儿童提供****其quan面协调发展的康复教育课程，为不同障碍儿童及其家人提供量身定制的****服务，协助有障碍的儿童发挥其所能，重建积****人生态度，早日融入正常生活！

*儿童教育的生态化模式

6.单个化与生态化的评估

生态化评估着眼于孩提生命打开的全程，将孩提单个与其日子的环境作为一个无缺的系统，进行概括、悉数、持续、动态的评估，然后对孩提单个的才干水陡峭环境支持本钱做出真实、有用的判别。

孩提单个才干的评估。该评估首要会合在“感知—运动”“感爱—社会”“言语—沟通”和“概念—逻辑”等要害才干领域，格外侧重孩提的优势才干，并将其作为教育干与的切入口和将来作业定向的首要参阅。一同，评估应秉持生命全程观。

环境本钱的评估。该评估不只包括实体的物理环境，还包括隐性的人际联络环境和文明符号环境。评估应充分开掘和联络各个层面的环境本钱，通过精心设计和优化调整，依据平常日子活动，推动情境化与要害式的学习。

*儿童行为矫正的基本方法都有那些？

二 塑造法

1．定义：塑造法是指系统地、及时地对儿童所表现出的那些接近目标行为的一系列相似行为进行强化，从而使儿童****终建立起目标行为的方法。

2．理论基础：斯金纳压杠杆试验

3．条件：

（1）有效的划分各个中间行为

（2）*好各个中间行为之间的替代

4．实施步骤：

（1）确立目标行为（2）合理的划分起点行为与目标行为之间的各个中间行为（3）确定行为塑造的方向（4）儿童表现出中间行为后方可获得强化（5）顺序地强化各个中间行为，直至目标行为（或终点行为）的完全建立

5．提示与渐隐

提示：是指在行为塑造的过程中，教育者所给予儿童的各种特殊帮助，如身体上的帮助、语言上的指导等。

渐隐：是指在行为塑造的过程中，教育者所给予儿童的各种特殊帮助在数量和质量上的减少。

3．应用范围：塑造新行为