六安*干预训练-苏州市佳悦特殊儿童

聋儿听力训练

2.辨别声音的长短。

准备一支哨、彩纸，*干预训练，把这张纸剪成长短不等的纸条，引导聋儿先听一听哨的长声和短声，家长*，当听到长哨声时把长纸条放在一边，当听到短哨声时把短纸条放在一边，在这一过程中也可以对孩子进行语言训练，教说词语“长”和“短”。

但不必刻意地强调清晰度，理解含义就可以了。另一种方法是准备一支口琴、小动物头饰，家长作*，听到口琴声时家长戴上小动物头饰开始跳，一直到音乐消失为止。做两次然后用粉笔画出这两次跳的路线，比一比哪条线长，哪条线短，当孩子明白游戏规则后，让孩子来做，然后还可以交换角色进行。让孩子吹口琴并锻炼了孩子的控制呼吸的能力。

肢体康复训练是许多长期卧床患者****应该了解涉及的知识。肢体康复训练对于病人的情绪和心理的要求是很重要的，良好的情绪，乐观的心理是康复的大前提，因为长期卧床的病人一般情绪低落，抑郁，脾气暴躁。积****主动的康复心理是康复的必要原则。

肢体康复训练被分为很多个部分，其中床上训练指导是****为简单也是****为实用的肢体康复训练的一个部分。早期锻炼为了减少长期卧床带来的关节挛缩、肌肉萎缩等*功能障碍。条件病人生命体征稳定24-48小时开始。

语言康复

保持正确姿态：当患儿有了较好的躯干控制能力与进食能力时，可以系统开始语言训练，交谈时要与患儿眼睛的高度保持一致，如果位置过高会使患儿全身过度伸展不利于发音。

增加说话和活动的量，父母不要因为与患儿说话得不到回应就丧失信心，应利用各种机会跟患儿说话；做游戏时与患儿一起已经进行呼吸和发声训练，寓教于乐引起患儿对训练的兴趣。

鼓励患儿说话：应多表扬鼓励患儿发声的积****性，帮助患儿树立说话的信心；当患儿发声时要立即回应多启发他表达想说的话，千万不要批评和指责患儿。

教育要持之以恒：语言的矫治和训练是长期而艰苦的，家长要有****大的耐心和毅力只有持之以恒才能有所收获，才能给有语言障碍的脑tan儿打下良好的语言基础。