*招生、启明特教(在线咨询)、湖北*

在孩子已经完成了两个以上(不在一组里)的单个相同配对练习之后，就可以在每组里做两个、三个、四个、五个甚至更多的相同配对练习。

同时可以逐渐增加难度，比如将放在桌子上的实物拉开距离以锻炼孩子的视觉广度，将卡片调换位置以锻炼孩子的视觉辨别，甚至可以将实物不局限于放在桌子上而分别放在旁边的凳子上或其它位置。无论是怎样形式的相同配对，孩子如果不会做，需要加以辅助或退回上一个步骤，以减少孩子的失败率和挫折感。老师也要不断观察孩子，在过程中随机应变增加孩子参与的积****性与乐趣性。

生物体内的蛋白质主要通过两种途径发生降解：泛素-蛋白酶体途径和自噬-溶酶体途径。蛋白质降解不仅仅是垃圾处理(清理失活的蛋白质)，*招生，并且也是细胞进行正常生理活动所需要的，比如细胞周期的进行与****应答等等。泛素(ubiquitin)是一种广泛存在于真核生物中的小分子蛋白质，只含有76个氨基酸残基，在进化中高度保守。在泛素-蛋白酶体途径中，存在3种主要的酶——E1、E2和E3。E1与E2负责将泛素蛋白进行活化与转移准备，湖北*，而E3(泛素连接酶)则负责将活化的泛素连接到即将被降解的蛋白质上

心理理论缺陷说主要用来解释*社交交往障碍。心理理论能力，是指个体对于自己或他人的信念、愿望、意图等心理状态的认识和理解，并藉此对他人的心理和行为进行解释和推理的能力，*中心，被认为是社会认知和交往的基础。自1985年开始，有人陆续以心理理论习得上的特殊损害来解释*儿童在人际交往、想象、及语言方面表现出的一系列特殊障碍。随着当前脑科学研究的进展，有关*心理理论受损的*机制的研究取得了一些成果，发现杏仁核、海马、左内侧前额皮层、右侧眶额皮层等脑结构可能与此有关：杏仁核损伤会使*儿童难以对社会性刺激作出适当反应；海马损伤会使延迟动作模仿出现困难；内侧颞叶机能障碍对认知、记忆和情感有影响，因而与社会互动、移情等社会交往技能的发展密切相关；颞平面的结构异常与交往障碍有关。上述各个区域的机能障碍很可能导致*儿童的自我封闭。