再现场景,培养思维的多向性。通过再现场景,能较好地解决怎样写的难点,为学生描述创设了条件。由于再现场景,多媒体教学一体机价格,使观察的对象比较集中,多媒体教学一体机,观察的时间比较充裕,学生有充分的感知过程,还可以在再现的场景中画面,从各个不同的角度描述事物,这样既培养了学生思维的****性,又培养了思维的多向性。在指导写《美丽的秋季》时,让学生说“秋天到底是什么颜色的呢?”学生想象不出
如指导学生写“可爱的小动物”时,先在电脑上显示一只活泼可爱的“小白兔”,再用“闪烁”的方法,多媒体教学一体机报价,按从整体到部分或从部分到整体的顺序向学生显示,并充分利用特定镜头、慢镜头、定格、重播等功能指导学生观察,把观察顺序和写作顺序有机地统一起来。这时再让学生说一说小白兔可爱的外形,由于学生观察有序而细致,因而他们言之有物,言之有序。
以前无论是运用教具教师演示,还是制作学具学生操作,都难以较好的完成“曲变直”,而用计算机辅助教学就可以由原来的教具或学具对圆的等分份数****很多倍,多媒体教学一体机品牌,直至无限,而且分的过程具体、形象、清晰,不仅能拼成长方形,还能拼成三角形、梯形进行推导。这样通过计算机的过程展示,既较好的解决了“曲变直”的认知过程,培养了学生的逻辑思维推理能力,而且还顺利的渗透了****限思想。