不管是学习还是生活中,我们都会遇到很多困难。遇事畏缩是许多学生在心理方面遇到的挫折,拓展培训通过设计一些高空项目,让学生克服畏惧心理。这些项目的设置,并非是说一定要逼迫学生去完成,户外拓展训练方案,而是通过正确引导让学生正确面对自己的恐惧,户外拓展训练基地,去尝试克服。这也是对自我生理与心理的****限挑战,让学生心理素质得到明显的****。在遇到困难时能积****应对,而不是畏缩逃避。拓展训练中强化学生心理素质训练,既是对学生练胆的尝试,有时培养学生勇于突破自我心理****限的一次有效尝试。
拓展培训师的级别:
A:户外拓展训练三流的培训师,不清晰培训的目的,为了做项目而做项目,甚至罗列项目中任何可能作为培训的分享点,
学员在这个过程中,也不清晰培训师到底能给到什么、自己此刻需要什么,因为培训师自身也很盲目,没有培训目标!
B:户外拓展训练二流的培训师(当时正在进行培训学员的培训师),比较清晰自己的培训目的,也会围绕被培训的公司希望达到的培训目的,南京户外拓展训练,但担心自己被学员的思维所引导,也在不断去强调自己的观点,一个劲的自己希望达到的培训效果,户外拓展训练游戏,根本不顾学员的感受,如同“王婆卖瓜”,此刻学员开始阶段也许还认为培训
师的功底较强,而时间一长,就开始质疑:拓展培训与其他形式的培训有何区别?
C:一户外拓展训练流的培训师,比较清晰自己的培训目的,也清晰的知道被培训公司期望的目的,甚至开始鉴别被培训公司的期望是否实际,并做出相应的调整;会让学员更多的分享,真实的表露自己,了解学员的情况;
利用合理的引导技术,让学员能够按照自己的培训目的去思考、去表达,通过学员自己的感悟达到培训的目的;有严密的逻辑系统、理论框架,让所有的学员表达出来的东西,迅速的总结成系统而简单的培训效果!