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创设生活情境。知识来源于生活,32寸教学触摸一体机,生活中处处存在着数学知识。让学生到生活中寻找数学知识是让学生获取知识直接、有效的方法。而们不能将课堂教学搬到生活中,只能在课堂上借助计算机创设虚拟的生活情境,让学生有身临其境的感觉。如教学“公顷和平方千米”的认识时,为了让学生正确建立两个大面积单位的空间观念,河南触摸一体机,在课中放映了许多学生们亲身经历的场面,有游览*公园、桔州公园的景象、有学生在学校礼堂开会的场面、有在操场做操的场面、有在教室上课的场面等。让他们感知公顷和平方千米的大小,同时也让他们明白了其实生活中蕴涵着丰富的知识,只有善于发现和思考的人才能挖掘出来。
多媒体戏剧类(戏剧游戏、故事表演)。课件内容包含授课和备课资源,以及匹配的识字内容。授课资源包含每一节课需要的教学资源。并对资源进行描述,可以提示老师在相应的环节如何使用相应的资源。识字课件涵盖主题故事中的字词,并配图片、视频和音频,便于教学使用。教师可根据自己授课的需要灵活使用教学资源。其中故事视频、音频方便播放;所有音乐根据教学需要进行剪辑,方便教师上课教学法;教学图谱有利于*更直观地学习音乐的;手工活动提供视频、制作步骤图片,帮助*根据资源进行动手制作。
产生认识知识的渴望。*指出:教师花很大的精力去制作课件,实际上是一种事倍功半的事情。教育素材库为教师的教学提供了丰富的教育资源,将素材库中精选所需内容重新剪接、编辑、修改等技术处理,有机地整合到教案中去,32寸液晶触摸一体机,再引入课堂,既可帮助教师越过制作课件障碍,抽出大量时间用在教学设计的研究上,同时也起到事半功倍的效果。
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