聊城*园设计_金鸽子_高大上的*园设计公司是哪家

　 色彩源于自然，是大自然中****神奇的现象。每一种色彩，都具有象征意义，当视觉接触到某种颜色时，大脑*便会接受色彩发出的讯号，即时产生联想.

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　　红色——****热烈的色彩，让人联想到太阳、血液，象征着伟大、热情、温馨、幸福、快乐，也可以让人感到不安、野蛮、危险

　　绿色——生命的色彩，让人联想到植物发芽生长，感觉到春天的来临，象征着青春、活力、希望、发展与和平。

　　蓝色——天空的色彩，让人联想到晴朗的天空、蔚蓝的大海

　　象征着和平、安静、纯粹、理智，体现着永恒，也给人以“消****、寒冷、保守”的感觉。

　　*——阳光的色彩，使人联想到阳光普照大地、帝王的蟒袍，象征着光明、希望、高尚、愉快。

　　紫色——象征着优美、*、典雅，同时又有寂寞、神秘等意味

　　淡紫色有优雅和神奇的感觉，而深紫色则有沉重、庄严的感觉。

　　 黑色——是明度低的无彩色，可以让人联想到黑夜、丧事中的黑纱，从而感到神秘、悲伤、绝望，同时也象征着力量。

　　白色——是无彩色的****色，可以让人联想到雪花、婚纱等，*园设计公司哪家强，因此它象征着纯洁、简单、高雅。

　　由此可见，人与色彩的关系并非是单向的，色彩也可以反作用于人，特别是从心理上诱发人采取行动。通常情况下，色彩的联想与个人的心理素质、年龄、性别、气质、文化修养、****特长、政治信仰等诸多因素密切相关。人们凭借过往的经验、记忆而获得对色彩的相关认知。　

　 以橙色为例，不同年龄段的人们对其所产生的联想是不一样的。天真烂漫的*观看橙色时，会想到香橙等具象且色彩特征鲜明的物体;情窦初开的年轻人面对橙色，高大上的*园设计公司是哪家，会想到热情、温暖等情感色彩浓郁的事物;饱经沧桑的老人面对橙色时，会想到壮丽、忍耐等诸多精神特征清晰的概念。

　　金鸽子观点：色彩的象征和互动，在很大意义上表现为不同人群对色彩的不同心理感受，色彩心理学对于设计师来说是相当重要的一门学科，能否与色彩沟通并与其产生共鸣，是决定设计师能否熟练掌握色彩关系的至关重要的因素。

*园装修设计，室内环境设计好的公司是哪家

*园的环境对*的心理健康影响巨大，搞好*园的室内环境设计十分重要。*园就应该给*提供一个有准备的环境，这种环境要能使*的身体、智力、个性都得到发展。环境的五个要素包括：自由的观念、结构与秩序、真实与自然、美感与气氛以及群体生活。

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1、自由的观念

　　只有在自由的气氛中，*才会显露他们的本质。要给*自由的先决条件是*的人格必须健全地发展，包括*性、意志力与自制力等。在蒙台梭利教室的自由的环境中，小朋友有机会去反省自己的行为，了解行为对自己及对别人的影响，测试自己在现实环境中的能力，体会自我实现的感觉，了解有可能使自己空虚与不满的情况，还有发觉自己的能力与短处。

　　2、结构与秩序

　　教室中的环境必须能表现外面世界的结构与秩序，以使小朋友了解、接受并进而建立自己精神上的秩序和智慧。经由这种内在的智慧，小朋友便会信赖他所处的环境，并了解自己与环境沟通的能力。这样可以保证*能从事有目的的活动，指导他如何去寻找与选择自己所需的教材。

　　3、真实与自然

　　*必须有机会将自然与真实的范围内在化，以免受到各种奇想与幻象的干扰。只有如此，小朋友才能发展自我约束能力，聊城*园设计，以便探索内在与外在的世界，同时还可以敏锐地观察人生百态。因此，教室的设计应该使小朋友接近真实社会的情况，其中的冰箱、电话等都应是真的。

4、美感与气氛

　　美对发育中的*并非是锦上添花的事，而是唤起*对生活做适当的反应的要素。真的美建立在简洁上，教室因此无需装潢得太精巧，****的*园设计公司是哪家，不过其内部一切却必须有良好的设计，并且吸引人，颜色明亮、有朝气而且协调。室内气氛必须轻松、温暖，使*乐在其中。

　　5、群体生活

　　*的班级应该是混龄的班级，通过这种兄弟姐妹式的交往，达到****小朋友社会化发展的目的。

　　金鸽子观点：*园环境应该是一个提供给*身心健康发展所需之活动、练习的环境，是一个充满自由、爱、营养、快乐与便利的环境，以*****心理健康成长。