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如何运用已经具备的能力？是另一个课题，今天正蒙带着大家了解一下学习过程的阶段。

教育者要设计一些方法，教导已经具备能力的学习者如何有效运用他们的能力。

所以整个学习阶段大致可以分成四个部份：

1.学习培养能力的方法（方法本身不是能力，只是帮助学习者开发能力的工具）

2.学习者逐步具备能力

3.学习运用能力的方法

4.学习者可以从心所欲的运用其能力

我感觉传统的武术教学也是如此，许多初期的教学内容只是帮助学生开发其能力的方法，比方一些基本功和套路，等学生具备了相当成熟的能力之后，才教他如何运用，而这一部份得教学传统上是有所选择的，也就是择人而教的所谓秘传心法。

竞技来源折叠传统武术中国武术，上武得道，平天下;中武入喆，安身心;下武精技，防侵害。

中国武术，延衍流长，流传迄今可考证史实有4200年的中华文明史，文武相承相传。然当今武门外人对中国武术的理解，大部分局限在将武术定义为观赏性与竞技性范围内，而忽略武术对修习者带来'消停侵袭'所达到的高度安全的核心价值，导致对中国传统武术的误解，不利于*中国武术的修习和传播。

“国术”作为类同于“国画”、“国医”的一个相当明确的概念，它产生于近代，是一个以徒手与器械的*竞赛为核心的民族体育体系，下面正蒙将为您简单介绍一下武术吧。

武与武术功夫的关系武与武术、功夫的关系武，止戈为武，消停*。

武术，止戈的技术，消停*的技术。武术分别体现在*的*实力、和个人的安全防卫方面，在不同的时期和不同地方，有不同形式的应用。

功夫，是在中国清末出现的、关于'武术'的别称，主要体现在个人在武术上的应用和造诣。