TD-ZC-MT300儿童智测木梯康复训练三级楼梯台阶

儿童训练用阶梯人步行楼梯上下楼双向训练用阶梯

一、TD-ZC-MT300儿童智测木梯用途：

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1、儿童发育行为评估量表儿心量表-II检查三层梯子

68．双手扶物可站立

操作方法：将婴儿置于床上，协助婴儿双手抓握栏杆，胸部不靠栏杆，呈站立姿势观察。

通过标准：双手扶栏杆支撑全身重量，保 持站立位5s或以上

129．扶楼梯上楼

操作方法：在楼梯上放一玩具，鼓励小儿上楼去取。

通过标准：小儿能扶楼梯扶手，熟练地上三阶以上台阶。

146．独自上楼

操作方法：鼓励小儿不扶扶手上楼梯，可。

通过标准：不扶扶手，稳定地上楼梯三阶或以上。

147．独自下楼

操作方法：鼓励小儿不扶扶手下楼梯，可。

通过标准：不扶扶手，稳定地下楼梯三阶或以上。

184．并足从楼梯末级跳下

操作方法：主试者站在楼梯末级，双足并拢跳至地面，鼓励小儿照样做。

通过标准：小儿双足并拢跳至地面，双足 落地后两脚间距离小于10cm。

194．并足从楼梯末级跳下稳

操作方法：主试者站在楼梯末级，双足并拢跳至地面，鼓励小 儿照样做。

通过标准：小儿双足并拢跳至地面，双足落地后两脚间距离小于5cm， 并站稳。

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2、格赛尔Gesell发育诊断量表测试用小梯子

（1）40周大运动

围栏：用双手扶栏杆，挪动脚

小儿双手拉住栏杆，能抬起脚，可以在围栏内横着走，一边走，一边移动手，记录。

围栏：自己能坐下

小儿能独站或扶站时，如果他是有意识地从站到坐，能控制自身坐下，而不是摔倒，记录。

围栏：会抬起一只脚又放下

小儿扶栏杆时，能抬起一只脚又放下，记录。

（2）44周大运动

围栏：用一只手扶栏，挪动脚

如果小儿用一只手扶栏杆，可以协调地迈步走，记录。

围栏：从地上拾起东西

当小儿扶杆能站得好时，在地下放一玩具，让他去捡起，如小儿一手扶栏，弯下身子一手去拿起玩具再站起，记录。

（3）52周大运动

楼梯：爬上楼梯

若小儿能用手和膝盖至少爬上一、二级楼梯，记录。

（4）15月大运动

楼梯：拉着一只手走上楼梯

拉着小儿一只手，小儿处于直立体位，用脚走上楼梯，记录仅帮小儿平衡，不是支持。

（5）18月大运动

楼梯：扶着栏杆走上楼梯

如果小儿扶着栏杆，连续地两步走上楼梯，记录。

楼梯：拉着一只手走下楼梯

拉着小儿的一只手，小儿体位竖直走下楼梯，记录仅帮助其平衡，不是支持。

（6）21月大运动

楼梯：扶着栏杆走下楼梯

如果小儿扶着栏杆，连续地两步走下楼梯，记录。

（7）24月大运动

楼梯：独自走上走下

如果小儿不扶东西或扶着栏杆自己走上、走下楼梯，记录。

（8）30月大运动

楼梯：两替走上楼梯

如果小儿像那样不扶任何物体，一步走上楼梯，记录。

跳：从末级台阶跳到地面

检查者让小儿在末级台阶上取站的位置，然后鼓励小儿往地面跳。如果小儿从末级台阶上双足跳下，同时落地，不是走下，记录。

（9）36月大运动

楼梯：两替走下楼梯

如果小儿像那样不扶任何物体，一步走下楼梯，记录。

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3、丹佛发育筛查测验DDST三级楼梯

大运动

(11)扶东西站(R)：小儿能扶着硬物站立5秒或以上。扶人或人手不算。

(12)拉物站起(R)：小儿能自己扶着硬物(围栏或桌、椅腿)站起来，不用大人帮忙。

(16)扶家具可走(R)：小儿能扶着家具或其他物体走。

(19)会上台阶(R)：小儿能跨步走上扶梯，可扶墙或扶栏来支持，但不能扶或爬行。4、儿童智能发育筛查测验DST台阶

（1）扶物站立：8月～组

操作方法：扶小儿于立位，使其扶住硬物体如拦杆（非然后放手。

通过标准：扶物站立5秒以上，身体不靠在所扶的物体上为通过。

（2）扶家具行走：10 月～组

操作方法：让小儿扶着家具，鼓励其向前走，可用玩具逗引。

通过标准：扶家具行走5步以上为通过。

（3）扶拦上楼：18月～组

操作方法：让小儿扶住栏杆（或墙），鼓励其上楼，可用玩具逗引，楼梯应为一般坡度。

通过标准：扶栏或墙独自上楼，走三级以上为通过。跌倒或在梯阶上爬为失败。

（4）并足从楼梯末级跳下：33 月～组

操作方法：测试者站在楼梯末级，双足并拢跳到地面，然后鼓励小儿双足并拢跳，梯级高度为15厘米左右。

通过标准：双足并拢跳到地面，落地时双足仍并拢为通过，双脚稍分开也算通过，但必须站稳。

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5、Peabody运动发育评估量表木梯

粗大运动评估

6智能发育量表CDCC单向扶手3层阶梯

40.扶栏上楼

方法 如小儿能扶栏杆上楼，可放一个玩具在扶梯顶上，鼓励小儿上去取，或者用任何其他合适的方式鼓励他上梯子。

评价 如小儿扶栏走上梯子，为通过。

42.扶栏下楼

方法 当小儿走到楼梯顶时（项目40）再把玩具挪到低或者用任何其他合适的方法鼓励他走下来。

评价 如小儿扶着墙或栏杆走下梯子，为通过。

45.独自上楼，两脚一踏

方法 把玩具放在梯子顶上，或者以任何其他合适的方式鼓励小儿走上楼梯。

评价 如小儿走上楼梯，在跨步登上下以前以两脚站在每上，不用手支撑为通过，如他通过项目53（交替跨步上楼）此项也通过。

49.独自下楼，两脚一踏

方法 在小儿走上楼梯后，把玩具拿到后或者用任何其他合适方法鼓励他走下来。

评价 小儿走下楼，两脚一踏，不用扶撑，为通过。

53.交替脚上楼

方法 让小儿走上楼梯，再走下来，注意他每走一步是用同一只脚在前，还是交替脚向前走，他是否扶墙或栏杆作支持。

评价 如小儿走上楼梯，每上一步都交替用脚，而不是两脚，而且没有用手臂支撑，为通过。

57.交替脚下楼

方法 让小儿走上楼梯,再走下来,注意他每走一步是用同一只脚在前，还是交替脚向前走，他是否扶墙或栏杆作支持。

评价 如小儿走下楼梯，每下一步都交替用脚，而不是两脚一踏，而且没有用手或于臂支撑什么，通过。

儿童训练室内单扶手三步楼梯

康复训练评估用双向三级台阶楼梯

儿童发育评估带栏杆楼梯3个台阶

带栏杆一二三级小楼梯实木梯子台阶

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二、TD-ZC-MT300儿童智测木梯性能特点：

楼梯1副：

双向楼梯：平台长50厘米×宽60厘米×高92厘米，全梯长150厘米，梯面宽25厘米×高17厘米×长60厘米，梯栏（从梯面计算）高40厘米。

单向楼梯：平台长50厘米×宽60厘米×高92厘米，梯长75厘米，梯面宽25厘米×高17厘米×长60厘米，梯栏（从梯面计算）高40厘米。

材质一：梯面：橡木，扶手：实木，环保漆面。

材质二：梯面：橡木，扶手：实木，环保漆面。

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三、售后服务：产品实行三包，质保期一年。

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四、包装运输：纸箱包装，顺丰速运包邮。