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记得孩子升入二年级后,班主任燕荣老师建议我的孩子平时多读一些带图画的形象生动的童话故事,如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等,还有诸如寓言故事和成语故事类,这样收到了良好的,每次考试语文试卷后面的看图写文,孩子写得很不错,所以语文成绩也经常保持中上水平。燕老师还选择有趣、充满科学幻想等符合少儿年龄、心理等故事作生动形象的讲述,孩子们听得津津有味时,就引导他们去看看。在家里,我开始让孩子阅读《童话故事精选》,配有图话的拼音版本,一个字一个字的查对看图话,让孩子慢慢去理解,这样孩子逐渐学会查字典和自学能力,每个故事多看几遍,从而懂得每一个故事的“道理”。 父亲一席语长的话语,使我的火气消了一大半,于是我又替孩子“完成”了这次的日记作业。后来,随着孩子的成长,常读课外书,慢慢养成了自己写作的习惯,有时尽管再不会写,也得必须自己动手写,那怕写得不好,我们给他修改。就这样,孩子的写作水平逐渐得到了提高 如果父母的培养技巧得当,孩子会比较容易爱上阅读。在孩子学习阅读的初期,父母一定要对书刊进行精心的挑选,书刊的内容和外观要尽量迎合孩子的心理,不要以的眼光去衡量书刊的内容,不要以为“有用的”就是可以给孩子看的,需要先吸引孩子的兴趣。在孩子看来,花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物可能要比大人强调的A、B、C、D和1、2、3、4等抽象的事物有趣得多。因此,早期阅读应尽量给孩子提供一些篇幅短小、生僻字较少、语言相对口语化、有一定插图的动物画册、童话、儿童诗等,比如金波的《踢拖踢拖小红鞋》、孙幼军的《小猪当都很适合低年级的孩子看。
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