英语老师邓智敏在引导学生开展课堂互动。

观摩课吸引了龙亢镇学区很多学校的老师前来旁听。

本网记者 莫志超 文/图

近日，安徽省蚌埠市怀远县龙亢镇涡北小学迎来了一群特殊的客人，他们是来自蚌埠示范第二附属小学的师生。这天，他们带着一袋袋礼物和城里的教育理念，来涡北小学开展精准帮扶活动。

涡北小学是龙亢镇韩庙村的村小，跟全国很多村小面临的问题一样，涡北小学有将近300名学生，却只有10名老师，其中还有4位是代课老师，教师资源缺乏，是学校面临的问题。

在办公室的黑板上，记者看到了一张龙亢镇各小学的成绩排名，涡北小学算是镇上教学质量数一数二的学校了。不过记者还是发现了一个有趣的现象：以五年级为例，在语文、数学科目上，各学校的成绩还是正常的从高到低排列，分数相差也不多，好的也能考出90分以上的平均成绩，而到了英语科目，只有两所学校的成绩能够过及格线，排名靠后的学校平均成绩甚至只有十几分。

宋梦柯是涡北小学的英语老师，不过她还有两个身份——语文老师和数学老师，一周需要上25节课。“学校师资不够，老师基本上都是身兼数职，会哪个就教哪个。”涡北小学校长邵明告诉记者。宋梦柯从怀远师范毕业后就来涡北小学当起了代课老师，她本身****的并不是英语。“学校老师没有专门学过英语的，因为我年轻，就让我教英语了，平时上英语课也都是英文掺着中文给孩子们讲。”宋梦珂说。据了解，像宋梦柯这样的老师在整个龙亢镇还有很多。

而来自蚌埠示范二小的英语老师邓智敏则给涡北小学的师生们带来了一堂不一样的英语课。在四年级教室，只见邓老师全程用英语教学，并采用诱导式的提问鼓励学生们与她对话，还时不时邀请学生三三两两组成小组到台上进行展示。这种教学形式，对于英语****出身且通过****八级的邓智敏来说并不是什么难事。

记者明显看出，蚌埠示范二小的学生们更适应这种快节奏的教学方式，而涡北小学的学生一开始则有些拘束，需要邓老师提醒几次才能准确说出对话。“这堂课给我感觉就是村里孩子的练习不够，学英语需要的就是语境，只有身临其境的练习才能有进步。”课后邓智敏说出了她的感受。而在五年级教室，同样来自蚌埠示范二小的另一名英语老师正在教两校的学生做英语操，第二节课，从未学过类似内容的涡北小学学生已经能很好地掌握动作了。

“其实，我们跟城市学校的差距主要在理念上，教学用具都是一样的。”邵明表示。有趣的是，蚌埠示范二小本身也不是什么“贵族学校”，由于学校地理位置相对偏僻，学校里不少农民工子女。“我们是农民工子女挂牌单位，这次来参加活动的不少学生本身就是农民的孩子。”蚌埠示范二小校长冯萍告诉记者。观摩了这堂课，两位校长都感觉到，物质和家庭条件并不是障碍，真正制约农村学生进步的是教学水平。

除了教学理念，蚌埠示范二小还带来了他们的校本教材。翻开教材，记者看到，书里将社会主义核心价值观、和谐、信仰等概念通过一个个生动的故事讲述出来。在蚌埠示范二小，学习校本教材是学生们的必修课。“我们希望让孩子在学习知识的同时更加注重做人方面的培养。”冯萍表示。在邵明看来，农村学生确实需要从综合方面进行提高。

邵明还拉住记者诉说了学校的实际困难。在老师办公室，记者看到，几乎每张办工桌都已经破旧不堪，柜子缺少门、椅子缺少背是普遍现象。据邵明介绍，这批办公用品还是十年前蚌埠市人民银行捐赠的二手桌椅。而在学校开设的幼儿班的教室内，记者看到，孩子们只能两个人挤在一张板凳上，地面也是未经粉刷的泥土地。这天开展活动，因为没有多余的空间，幼儿班的孩子们只好在家休息，老师们搬出了乒乓球台充当临时会议桌，这是学校“大桌子”。

“我们也想尽努力帮助涡北小学，但毕竟一个学校的力量有限。”冯萍对记者说。邵明和冯萍都希望，能有更多的人来为农村小学提供实质性的帮助。