脑科学告诉你：为什么学知识不能抢跑？

创建于2005年，是一家专注于青少年全脑潜能开发、脑*科学训练的高科技*教育机构，采用科学的技术和课程激发学生大脑潜能，开启学生与生俱来的天赋本能，平衡左右脑应用能力，提升专注力、创造力、观察力、平和力、想象力、执行力和耐力等综合能力。拥有完整的销售模式，销售模式及市场团队运作非常成熟，集团在新加坡、马来西亚和中国拥有三家脑科学研究院，一家商学院，40多家全脑培训机构和100多家加盟。公司引进及自主研发了《ESP感知思维》、《灵感作文》、《全脑思维脑图》、《HSP间脑开发》、《脑*调节训练》、《全脑天才九启训练法》、《全脑学科五步训练法》、《HPM照相记忆法》、《全脑英语智能学习法》、《QSR*波动速读》、《全脑天才速进法》、《右脑心像学习法》、《DNA信息编码输入全脑学习法》等十四套全脑训练课程，也是训练效果直接明显的全脑教育机构。
过早学习知识是抢跑，四大危害要知道。在“不要让孩子输在起跑线*思想的影响下，许多家长在孩子的*时期甚至出生不久就让孩子接受知识的学习，进行智力的开发，让孩子早早识字，早早会做算术题，知道英语(课程)单词。

不过，诺贝尔奖获得者以他的亲身经历告诉我们，早学知识，危害多。2013年诺贝尔生理或医学奖获得者托马斯·苏德霍夫在宁波出席“天一论坛”学术活动时谈到，小的时候父亲很少教他科学知识。他表示：太小的孩子不该被*过多的科学知识，不该把孩子训练成机器人，应该培养他们的*思维。从孩子发育与成长的规律而言，有些知识不需要过早学，那样会影响其他能力的发展。脑科学告诉你，过早学习有哪四大危害？

危害一：早学数学没用

孩子到5岁以后才能形成抽象的数字概念。有许多家长从孩子三四岁开始就教孩子算数，有些孩子也能很快说出答数，但这不是孩子*掌握了数学知识。一般来说，3岁前的*对数已有笼统的感知，他们能区分明显的多和少；3—5岁的孩子在点数实物后能说出总数，并能按*说出的数取相应数量的物体；5岁以后的*才能认识到数不因实物的变化而改变，形成了数的“守恒”。

心理学实验证明，只有到5岁之后，孩子才能脱离实物的支持，进行小数目的加减运算，并学会100以内的数数。一旦孩子发展到了这个阶段，孩子对数和理解与运算就会变得简单，并且能达到*意义上的理解。

危害二：过早识字弊大于利

影响孩子想象力的发展，影响他的学习兴趣。有些家长让孩子过早识字，或者在*阶段不是让孩子自然而然地识字，而是通过集中学习死记硬背的方式让孩子一下子都把字记住了、认识了。通过这种方式的学习，孩子虽然表面上认识了许多字，但对孩子的发展是不利的，会让孩子的认知过早符号化，会影响孩子想象力的发展，也会影响孩子的学习兴趣。

危害三：过早学习知识导致孩子可塑性降低

孩子有很多发展方向，不要让他做一件事情而定性。出生前，孩子大脑中*元的数量远多于大脑实际需要的数量。出生后，随着孩子的成长，孩子接受到的外部刺激越来越多，其*元的联结以令人难以置信的速度增长，这时孩子拥有的*元和*联结数量远多于*。在孩子生命的早期，大脑就像是一个大胆的剪裁师，只有被经常刺激的*元和突触存活下来，而不经常被刺激的*元细胞所连接的突触就会被修剪掉。如果孩子过早或单纯地学习知识，孩子的可塑性就会大大降低，这也就是托马斯·苏德霍夫所说的“不要把孩子训练成机器”，认为“年轻的孩子有很多发展方向，不要让孩子做一件事情而定性。”

危害四：过早学知识，影响右脑发展

左右脑平衡发展才能****孩子*发展。随着大脑的发展，左、右两半球的功能开始出现分化，分别控制不同的功能，并以不同的方式处理信息，所控制的身体区域也不同。大脑的左半球控制着身体的右侧，包括语言、逻辑、细节、理性等功能。大脑的右半球则控制着身体的左侧，包括空间、音乐、艺术等功能。过早与单纯的知识学习让孩子的左脑得到发展，右脑却不能很好地发展。左右脑平衡发展才能****孩子均衡与*的发展。