培养学生英语学习的语感  

       英语阅读中语感的培养相当重要，不少学生对读过的文章分析理解没问题，但对于新信息文章就马上感到束手无策了，原因之一便是“语感”不强造成的。因此要****英语阅读能力就需要大量的阅读课外书，培养和提升“语感”。语感来源于量的积累，没有阅读量就不可能有阅读能力“质”的飞跃。****英语阅读能力，不可能是一蹴而就的事情，增加英语素材的储存量是一个漫长的过程，应科学地利用一切可用的时间和资源，进行大量的阅读，提升学习效率，养成良好的阅读习惯，为终生学习奠定坚实的基础。

如何培养学生朗读的好习惯

1.朗读和背诵几乎可以不受环境的影响。朗读和背诵对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。

2.朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成，具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。

3.鼓励学生培养大声朗读的习惯 。 学英语需要：speak as loudly as *sible，as clearly as *sible，as quickly as *sible。因为读英语不仅仅能培养学生的良好语感，它同时也是听懂英语的基础。我深信一个能开口大声朗读英语的学生，肯定是可以非常****地完成初中英语学习任务的。大声朗读单词，朗读句子，朗读课文。学习顺利的时候，要朗读，学习开始感到吃力时，更要坚持朗读。要养成良好的朗读习惯，学习课文时，尤其要把好开口关。

4.在学习过程中强调学生注意朗读。为了促使学生有效地学习外语，要把朗读、背诵、口头转述课文、口头回答问题当成一项纪律，并纳入学生学习过程综合素质评价中，只有这样学生才能形成朗读的好习惯。

培养学生良好的课堂学习习惯

      上课期间，英语老师会用流利、规范的中、英文双语授课，并尽量使口语和体态语言相配合。学生对教师*的语言材料要静听。无论是课堂用语还是课堂的内容，都要集中注意听，不要急于做笔记或模仿。

老师会精心设计语言训练活动，让学生积****参与大量的语言实践。如：英语情景剧、角色表演、三分钟对话、讲故事、分组操练、个别操练、回答问题、总结归纳和听写等。这些行之有效的方式多次重复或周期循环****于学习习惯的形成。老师有意而去学生有意而来，学生能紧跟老师思路，减少了重复性的指令，形成了师生密切配合、人人参与的局面。