美术欣赏教学，作为人类的一种认识活动，艺术欣赏固然无法摆脱从*认识到理性认识的一般规律。

美术欣赏教学，作为人类的一种认识活动，艺术欣赏固然无法摆脱从*认识到理性认识的一般规律，但却不是从感觉到概念的简单逻辑过程，它是以具体生动的艺术形象为感知对象，感觉形象逐渐加深，形成知觉，在知觉形象的刺激下，审美主体情感四溢，突破时空界限，产生丰富的联想和想象，结合自身的生活经验和知识积累，形成审美意象，并做出审美判断。

　　美术器材是在美术这一形态上产生的，它为美术更好的发展打下了牢固的基础。