对孩子而言，每个孩子就是玩泥高手，这是孩子的天性，那孩子接触陶艺有什么好处呢？

　 1、****孩子的艺术造诣

　　陶艺是一门综合创作的艺术，培养*的艺术素养，经过长期反复的欣赏——操作——再欣赏——再操作的过程。丰富的现实世界是创作灵感的始源，只有发现才能去创造美。正是在这样的培养过程中，孩子的艺术欣赏能力得到了****。

2、带给孩子快乐

　　玩陶艺能带给孩子快乐。玩泥巴是孩子的天性，在每一个孩子的眼里，所有东西只分为好玩与不好玩的，而陶艺无疑属于好玩的类目。带给孩子一份愉快的心情是每个爸爸妈妈都所想要的，当孩子们自由尽情地玩陶艺，随意地糊泥、用力捏塑彩陶、敲打泥块等等所获得的快乐，不正是爸爸妈妈的希望吗?

3、有利个性发展

　　学陶艺是手、眼、脑协调互动的过程，孩子的智力发展起源于行动，而学陶艺的过程不仅可以是孩子智力开发的过程，夜可以为他们的感知力、观察力和创造力带来发展，****孩子的自我动手能力。

　　陶土是不定型的粘土*，任凭孩子怎么捏、揉都会是一件很有特色的作品，而孩子的想象力越是丰富，出现的作品越是充满童趣的美。陶艺制作还需要一定的意志力，因为哪怕完成一条粗线，也要经过搓、磨等等工序，更不说完成一件小作品了。当孩子看到自己的作品被上釉后烧制后****终出来彩色的瓷器，肯定会对自己的动手能力更自豪感和信息。

中国人对“土”有一份特殊深挚的感情。这大约与中国长期农耕社会对土地的依赖有关。

人类制陶是对自然的浓缩，这种浓缩在人类文明进程中，不仅是物质上的体现，也是精神上的展现。它来源于自然而改变了自然，并使自然按照人的自然进化规律进行。到二十世纪，人类浓缩自然的速度明显加快，这使人类创造了*的物质和非物质文明。此时，“艺术家的个人情感之于泥与火的体现”而产生的现代陶艺成了高科技的产物。红坎岭陶艺园指出科学技术所产生的各式各样的窑炉，各种火焰与气氛的烧成手段使陶艺世界变得越发的五彩缤纷。这样，以往被陶瓷烧成温度，升温曲线，烧成气氛和冷却保温时间等因素所困扰的人的困惑心理，逐渐淡漠了。于是，人类跨越到陶艺是火的艺术，火是陶艺的精髓的阶段。火在改变泥的物理性能的同时，她的艺术个性也得到了淋漓尽致的发挥，它给陶艺作品上留下了美丽，丰富的自然痕迹和肌理效果以及粗狂、朴素、原始的本质色彩，这就是火的材质美的自然流露。因此，烈火的考验，是“陶”（泥）成为“艺”的必由之路。

在征服自然与改造自身力求与自然和谐的道路上，“*”一直成为中国文化发展与进化的主旋律，人与自然的和谐是取于自然和回归自然的选择。新石器时代找到了这种选择，并在以后的岁月中发展与光大起来，是人对自然的发现，家庭陶艺，也是自然对人的恩赐。人在不断寻求与自然和谐与共存的过程中，发现、利用了泥土的天然属性，并把它推进到精神表达的境界。对陶艺泥、火的认识，是一种自然选择，也正是这种自然选择将人*到一个崇尚自然和改造自然的天地。人们在认识了解陶艺材质的同时经过了种种实践而得到经验总结，逐渐形成并明确了对现代陶艺自然美因素的特别钟爱。

红坎岭陶艺园介绍漫步人类艺术文化的长廊，遍布着自然与人携手前行的足迹，回顾这人与自然激烈对话的高亢声音。陶器艺术中的彩釉纹样可以说是在大自然强有力的恐骇中，凭借人类弱小的创造力撕*漫漫黑夜而绽放出的一丝绮丽之光。在人同自然*与寻求和谐中，既有“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”友善和谐之音，也有“鱼相望于江湖”（庄子）不知何为自然何为我的*然入化的绝妙境界，更有“念天地之悠悠，独怆然而涕下”对自然无能为力的凄然慨叹。就是这样，人与自然的关系造就了它们矛盾与统一的关系。而人与自然撞击出各式各样的思想的火花，不论是和谐之音，还是凄然叹息，总能点燃了艺术家潜有的创作灵感，从而照应出一个绚烂的艺术世界。因此，投身于大自然的怀抱中，可以红红脱尘世，超然物外，使自我精神超越真实有限的世界，以期达到与自然精神冥全，让有限的生命在悠悠无限的自然精神的延续中获得永恒。

与人类一样，陶瓷材料是自然中的物质，海南陶艺diy，是集金、木、水、火、土于一身的物质现象，陶瓷本身具有的自然属性就是随时随地可取，亲子陶艺diy，并与火结合而发生千变万化的人类造化之物。它是人与自然契合的结果。而人类就是利用了这种结果并与自然和谐的。陶艺脱离了古老的陶瓷母体，陶艺，紧跟着纯粹审美的时代步伐，并与现代雕塑，现代绘画一道，成为了*的造型艺术门类。作为一种与自然和谐的艺术形式，陶艺创作是陶艺家选择材料并利用材料来表达心境方式，它体现了人类融于自然而*于自然的个性，是人与自然关系的必然选择。